Educação | Ourém com três escolas nos primeiros lugares do ranking distrital

Três escolas de Ourém ocupam os primeiros lugares no ranking distrital dos exames nacionais de 2025, com o Colégio de São Miguel a alcançar a 40.ª posição nacional, seguido do Centro de Estudos de Fátima e da Escola Básica e Secundária de Ourém.

_{Carla Paixão}

O concelho de Ourém reúne três escolas secundárias entre as mais bem classificadas do distrito de Santarém no ranking dos exames nacionais de 2025. 

Os resultados foram destacados por Filipe Baptista, vereador com o pelouro da Educação na Câmara Municipal de Ourém (CMO), numa declaração apresentada na reunião do executivo de 2 de novembro. O autarca sublinhou que “as três escolas mais bem classificadas do distrito de Santarém pertencem ao concelho de Ourém”, considerando que o desempenho alcançado afirma o território como “uma referência no panorama educativo regional”. 

Na classificação geral dos exames, o Colégio de São Miguel de Fátima alcançou o 40.º lugar a nível nacional, com uma média de 13,97 valores. O Centro de Estudos de Fátima ficou na 133.ª posição, com 12,64 valores, enquanto a Escola Básica e Secundária de Ourém ocupou o 161.º lugar, com uma média de 12,51 valores. 

A evolução face a 2024 foi distinta entre os três estabelecimentos. A escola pública de Ourém subiu 46 posições, ao passo que o Colégio de São Miguel desceu duas e o Centro de Estudos de Fátima recuou 54 lugares. 

Contexto dos alunos altera classificação 

Saliente-se, no entanto, que a ordenação é diferente no ranking de Superação, que procura avaliar o desempenho das escolas tendo em conta o contexto socioeconómico e educativo dos alunos. Neste indicador, o Colégio de São Miguel ficou na 61.ª posição nacional, com uma diferença positiva de 1,05 valores face ao resultado esperado. A Escola Básica e Secundária de Ourém alcançou o 87.º lugar, com mais 0,89 valores do que o previsto, enquanto o Centro de Estudos de Fátima ficou na 265.ª posição, com uma diferença de 0,06 valores. 

Verifica-se assim que as médias dos exames não são o único indicador possível para avaliar o desempenho das escolas. Enquanto o ranking geral ordena os estabelecimentos apenas em função das classificações obtidas, o de Superação procura perceber em que medida os resultados ficam acima ou abaixo do que seria expectável, considerando as características dos alunos. 

A diferença é particularmente visível na Escola Básica e Secundária de Ourém. Apesar de apresentar a média global mais baixa das três escolas na classificação geral, surge à frente do Centro de Estudos de Fátima no ranking de Superação. 

Colégio de São Miguel destaca-se em Português e Matemática 

Na análise específica à disciplina de Português, o Colégio de São Miguel de Fátima volta a apresentar a média mais elevada entre os estabelecimentos do concelho. Com 14,96 valores, alcançou o 41.º lugar nacional no ranking dos exames e a 45.ª posição no de Superação. 

A Escola Básica e Secundária de Ourém registou uma média de 13,91 valores, correspondente ao 128.º lugar na classificação dos exames e ao 83.º na de Superação. Já o Centro de Estudos de Fátima obteve 13,41 valores, ficando nas posições 225.ª e 346.ª, respetivamente. 

Em Matemática, o Colégio de São Miguel volta a registar a melhor média entre as três escolas, com 12,81 valores, que lhe valeram o 100.º lugar no ranking nacional dos exames e o 93.º no de Superação. 

O Centro de Estudos de Fátima obteve 10,86 valores, ficando na 277.ª posição na classificação dos exames e na 291.ª na de Superação. A Escola Básica e Secundária de Ourém registou uma média ligeiramente inferior, de 10,78 valores, mas alcançou uma posição mais favorável no ranking de Superação, onde ficou em 228.º lugar. Na classificação dos exames, ocupou a 289.ª posição. 

O Colégio de São Miguel apresenta as médias mais elevadas em Português e Matemática, enquanto a escola pública de Ourém consegue melhorar a sua posição relativa quando se considera o desempenho face ao contexto dos alunos. 

“Estes resultados não são fruto do acaso” 

Na declaração apresentada em reunião do executivo, Filipe Baptista atribuiu os resultados ao trabalho conjunto da comunidade educativa. “Estes resultados não são fruto do acaso”, afirmou, apontando o esforço e o mérito dos alunos, a dedicação dos professores, a liderança das direções dos agrupamentos e dos restantes estabelecimentos de ensino, bem como o empenho do pessoal não docente e o acompanhamento das famílias. 

O vereador considerou que a educação é determinante para a coesão social, a valorização das pessoas e a construção de comunidades “mais qualificadas, mais justas e com mais oportunidades”. Nesse sentido, reafirmou o compromisso do município em manter uma articulação próxima com os agrupamentos e os restantes estabelecimentos de ensino, de modo a contribuir para um ensino de qualidade, inclusivo e promotor da igualdade de oportunidades. 

“Estes resultados honram o trabalho das nossas escolas e de toda a comunidade educativa”, salientou Filipe Baptista, acrescentando que “reforçam a confiança no caminho desenvolvido em conjunto”.